Окружающий мир, экология
Тема: «Вода в природе. Вода и её свойства. Охрана воды»
Цели: создание условий для формирования знаний о некоторых свойствах воды, значении воды в природе и для человека, бережном отношении к воде.
Задачи:
• Образовательные: через практическую деятельность познакомить учащихся со свойствами воды; повторить значение экологически чистой воды для природы и человека; показать необходимость охраны воды.
• Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; развивать навыки экспериментального исследования свойств воды;
• Воспитывающие: воспитывать готовность к сотрудничеству; воспитывать экологически правильную позицию школьников по отношению к воде.
Планируемые результаты:
Предметные Метапредметные Личностные
— знать, почему вода необходима для жизни на земле,
— уметь определять признаки воды,
— уметь проводить несложные исследования,
— освоить основы экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей
— понимать и принимать учебную задачу,
— планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей,
— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия,
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,
— проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка; инструкции для выполнения практической работы; оборудование для проведения опытов (стаканы с водой, молоком, соком; ложки; ёмкости разного объёма и формы; сахарный песок, обычный песок, кусок льда, ).
Цели: создание условий для формирования знаний о некоторых свойствах воды, значении воды в природе и для человека, бережном отношении к воде.
Задачи:
• Образовательные: через практическую деятельность познакомить учащихся со свойствами воды; повторить значение экологически чистой воды для природы и человека; показать необходимость охраны воды.
• Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; развивать навыки экспериментального исследования свойств воды;
• Воспитывающие: воспитывать готовность к сотрудничеству; воспитывать экологически правильную позицию школьников по отношению к воде.
Планируемые результаты:
Предметные Метапредметные Личностные
— знать, почему вода необходима для жизни на земле,
— уметь определять признаки воды,
— уметь проводить несложные исследования,
— освоить основы экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей
— понимать и принимать учебную задачу,
— планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей,
— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия,
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,
— проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка; инструкции для выполнения практической работы; оборудование для проведения опытов (стаканы с водой, молоком, соком; ложки; ёмкости разного объёма и формы; сахарный песок, обычный песок, кусок льда, ).
Дети очень любят фантазировать. Этот положительный, с точки зрения психологии, момент пригодился для сочинения сказок о природе.
Тема " Динозавры" очень интересна для детей младшего школьного возраста. Представить жизнь этих доисторических исполинов во всей красе поможет созданная мной презентация к уроку по окружающему миру.
Данное выступление затронуло всех слушателей и подвигло их на экологические мероприятия в нашей станице.
Формирование читательской компетентности младшего школьника, которая составляет основу умения учиться — это основная задача учителя на данном уроке.
Современная информационная грамотность выступают особым аспектом социальной жизни. Поэтому знакомство с основами информационной культуры, а следовательно, и формирование информационной грамотности, т.е. умения работать с информацией, должны начинаться с первых дней обучения в начальной школе.
Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом требует от учителя безошибочно отбирать тексты и в системе вести обучение, позволяет вычерпывать ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально – нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир.
Современная информационная грамотность выступают особым аспектом социальной жизни. Поэтому знакомство с основами информационной культуры, а следовательно, и формирование информационной грамотности, т.е. умения работать с информацией, должны начинаться с первых дней обучения в начальной школе.
Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом требует от учителя безошибочно отбирать тексты и в системе вести обучение, позволяет вычерпывать ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально – нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир.
Конспект урока по предмету окружающий мир в 1 классе. Тема: «Поиграем: Лесные новости». На уроке идет знакомство учащихся с тем, кто из зверей как к зиме готовится. Урок сопровождается презентацией.
В презентации отображены основные моменты Исследовательской работы: " Влияние внешних факторов на прорастание семян томата". Цель нашей работы: Рассмотреть как влияют на прорастание семян внешние факторы: тепло, влажность, а главное раствор «Гумата».