Комментарий
к драматической пьесе со счастливым концом по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»
Учитывая то, что в большинстве произведений школьной программы говорится о дружбе между людьми и взаимовыручке в трудной ситуации; нами была выбрана сказка «Заюшкина избушка», в которой говорится о дружбе между зверями и о том, что только сплоченные действия могут помочь разрешить казалось бы неразрешимую ситуацию. Поэтому при анализе произведения много внимания уделялось нравственным качествам героев, трудолюбию, доброжелательному отношению друг к другу, умению прощать. Таким образом, содержание сказки имеет большое воспитательное значение.
Работа над сказкой шла в соответствии с методикой драматизации. Подготовка началась на уроках чтения, где разыгрывались диалоги.
Много внимания уделялось анализу поступков и действий героев, разъяснению непонятных слов. Большие трудности возникли в передаче мимики героев. Велась работа над мелодико-интонационной стороной речи.
Ребята серьезно и ответственно работали над сказкой, много внимания уделяли работе над выразительностью речи, движений.
От имени автора выступал педагог.
Работа над драматизацией оказала положительное воздействие на учебный процесс, у школьников появился познавательный интерес к прочтению книг, сформировалась читательская самостоятельность.
к драматической пьесе со счастливым концом по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»
Учитывая то, что в большинстве произведений школьной программы говорится о дружбе между людьми и взаимовыручке в трудной ситуации; нами была выбрана сказка «Заюшкина избушка», в которой говорится о дружбе между зверями и о том, что только сплоченные действия могут помочь разрешить казалось бы неразрешимую ситуацию. Поэтому при анализе произведения много внимания уделялось нравственным качествам героев, трудолюбию, доброжелательному отношению друг к другу, умению прощать. Таким образом, содержание сказки имеет большое воспитательное значение.
Работа над сказкой шла в соответствии с методикой драматизации. Подготовка началась на уроках чтения, где разыгрывались диалоги.
Много внимания уделялось анализу поступков и действий героев, разъяснению непонятных слов. Большие трудности возникли в передаче мимики героев. Велась работа над мелодико-интонационной стороной речи.
Ребята серьезно и ответственно работали над сказкой, много внимания уделяли работе над выразительностью речи, движений.
От имени автора выступал педагог.
Работа над драматизацией оказала положительное воздействие на учебный процесс, у школьников появился познавательный интерес к прочтению книг, сформировалась читательская самостоятельность.
Сценарий «СУД НАД СИГАРЕТОЙ» (Театрализованная игра)
Цель: Формировать отрицательные отношение к курению; помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека.
Задачи: -донести информацию о вреде курения, о том как никотин действует на организм человека, особенно на подростка
-способствовать к ведению ЗОЖ, к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих
-воспитание таких личностных качеств как: целеустремлённость, настойчивость, упорство, взаимовыручка
Развитие коммуникативных качеств, умение поддерживать диалог, вести себя непринужденно, свободно, уметь отстаивать свою точку зрения
Цель: Формировать отрицательные отношение к курению; помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека.
Задачи: -донести информацию о вреде курения, о том как никотин действует на организм человека, особенно на подростка
-способствовать к ведению ЗОЖ, к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих
-воспитание таких личностных качеств как: целеустремлённость, настойчивость, упорство, взаимовыручка
Развитие коммуникативных качеств, умение поддерживать диалог, вести себя непринужденно, свободно, уметь отстаивать свою точку зрения
Программа знакомит детей с различными техниками рисования. Применение разного материала и различных техник рисования на занятиях позволяют значительно расширить кругозор, пополнить словарный запас, развить эстетический вкус.
Программа предусматривает не только изготовление творческих работ, но и экскурсии в природу, сбор природного материала, посещение выставок в ДШИ г. Сухой Лог.
Формами организации учебного процесса выбраны: индивидуальная и групповая. Этот выбор обуславливается, прежде всего, тем, что каждый участник кружка получает возможность максимально выразить себя через творчество при индивидуальной работе, а так же развить через творчество при индивидуальной работе, а также развить в себе коммуникативные качества через взаимопомощь, распределение обязанностей при выполнении творческих работ.
Программа предусматривает не только изготовление творческих работ, но и экскурсии в природу, сбор природного материала, посещение выставок в ДШИ г. Сухой Лог.
Формами организации учебного процесса выбраны: индивидуальная и групповая. Этот выбор обуславливается, прежде всего, тем, что каждый участник кружка получает возможность максимально выразить себя через творчество при индивидуальной работе, а так же развить через творчество при индивидуальной работе, а также развить в себе коммуникативные качества через взаимопомощь, распределение обязанностей при выполнении творческих работ.
Дорого яичко ко христову дню (пасхальная мастерская)
Цель: Украшение пасхальных яиц подручными материалами.
Задачи: — приобщение к духовной культуре учащихся посредством ознакомления с историческими аспектами и развитием росписи на пасхальных яйцах. — знакомство с народными традициями празднования Святой пасхи, с особенностями оформления пасхальных яиц.
— формирование художественного вкуса.
— применение компьютерных технологий в процессе обучения.
— развитие памяти, наблюдательности и творческое воображение.
— воспитание чувства любви и уважения к народным традициям.
Цель: Украшение пасхальных яиц подручными материалами.
Задачи: — приобщение к духовной культуре учащихся посредством ознакомления с историческими аспектами и развитием росписи на пасхальных яйцах. — знакомство с народными традициями празднования Святой пасхи, с особенностями оформления пасхальных яиц.
— формирование художественного вкуса.
— применение компьютерных технологий в процессе обучения.
— развитие памяти, наблюдательности и творческое воображение.
— воспитание чувства любви и уважения к народным традициям.
Путешествие по сказкам Ганса-Христиана Андерсена.
(Урок внеклассного чтения).
Цели урока:
1. Раскрыть нравственный смысл сказок Г-Х Андерсена;
2. систематизировать и обобщить знания по творчеству Г-Х. Андерсена;
3. развивать способности внимательно читать текст произведения;
4. воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
(Урок внеклассного чтения).
Цели урока:
1. Раскрыть нравственный смысл сказок Г-Х Андерсена;
2. систематизировать и обобщить знания по творчеству Г-Х. Андерсена;
3. развивать способности внимательно читать текст произведения;
4. воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
Тема нашей беседы «Берегите книгу»
21 октября наша страна отмечает Международный день школьных библиотек.
— Сегодня вы узнаете:
1. Как делают книги?
2. Как хранят книги?
3. Как обращаются с книгой?
— В каждом доме, в каждой семье обязательно найдутся книги. Вы ещё едва начали ходить, говорить, а в ваших руках уже появилась книжка. Сначала вы её листали, рассматривая картинки. Затем мама, папа, дедушка, бабушка, стали читать стихи, сказки. Рассказы. А в скорее вы стали школьником и начали вскоре учиться читать по первой книге «Азбука». А позже в вашем портфеле появились и другие учебники: математика, русский язык, родная речь, окружающий мир. Дома стали появляться толстые тома энциклопедий, из которых можно узнать решительно всё.
Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и берёжем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Она не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершить увлекательное путешествие в Древний Рим, и в старую Русь, и средневековый замок, в шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Недаром говорят, что книга – это источник знаний.
21 октября наша страна отмечает Международный день школьных библиотек.
— Сегодня вы узнаете:
1. Как делают книги?
2. Как хранят книги?
3. Как обращаются с книгой?
— В каждом доме, в каждой семье обязательно найдутся книги. Вы ещё едва начали ходить, говорить, а в ваших руках уже появилась книжка. Сначала вы её листали, рассматривая картинки. Затем мама, папа, дедушка, бабушка, стали читать стихи, сказки. Рассказы. А в скорее вы стали школьником и начали вскоре учиться читать по первой книге «Азбука». А позже в вашем портфеле появились и другие учебники: математика, русский язык, родная речь, окружающий мир. Дома стали появляться толстые тома энциклопедий, из которых можно узнать решительно всё.
Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и берёжем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Она не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершить увлекательное путешествие в Древний Рим, и в старую Русь, и средневековый замок, в шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Недаром говорят, что книга – это источник знаний.
Сценарий развлечения по экологии
«Берегите природу»
Цель:
1. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.
2. Развивать творческие способности воспитанников, смекалку и сообразительность, их эрудицию.
3. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное и красивое в природном окружении.
«Берегите природу»
Цель:
1. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.
2. Развивать творческие способности воспитанников, смекалку и сообразительность, их эрудицию.
3. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное и красивое в природном окружении.
Сценарий новогоднего праздника
« Скоро, скоро Новый год.»
Цель: Создать праздничное настроение у обучающихся, посредством активного
участия в музыкально — игровой программе.
Задачи: Формирование общей культуры, привитие традиций.
Сплочение детского коллектива, развитие коммуникативных навыков.
Способствовать активной деятельности обучающихся во время подготовки
праздника.
Планируемый результат: реализация сценария праздника
Исполнитель: Ильина Наталья Николаевна
« Скоро, скоро Новый год.»
Цель: Создать праздничное настроение у обучающихся, посредством активного
участия в музыкально — игровой программе.
Задачи: Формирование общей культуры, привитие традиций.
Сплочение детского коллектива, развитие коммуникативных навыков.
Способствовать активной деятельности обучающихся во время подготовки
праздника.
Планируемый результат: реализация сценария праздника
Исполнитель: Ильина Наталья Николаевна
Учитель: Ильина Наталья Николаевна
Класс: 8
Предмет: чтение и развитие речи
Тема: И.А.Крылов. Басня «Муха и Пчела».
Тип урока: комбинированный.
Цель: создание условий для осознания и осмысления главной мысли басни И.А.Крылова «Муха и Пчела».
Задачи:
Образовательные: учить выделять главную мысль в прочитанном тексте; систематизировать полученные знания при изучении творчества И.А.Крылова.
Коррекционно-развивающие: корригировать навык выразительного чтения, развивать связную речь; корригировать логическое мышление путем выполнения литературного кроссворда.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества.
Методы обучения: беседа; работа с книгой; репродуктивный; частично-поисковый.
Формы работы на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Целевая прогрессия: урок рассчитан на 40 минут, соответствует календарно-тематическому планированию курса чтение и развитие речи, относится к разделу «Произведения русских писателей XIX века», находится во взаимосвязи с последующим и предыдущим уроками.
Используемые технологии: информационно-компьютерные технологии, индивидуально-дифференцированный подход.
Формируемые компетенции: коммуникативная компетенция (умение аргументировано отвечать на поставленные вопросы; отстаивать свою точку зрения).
Класс: 8
Предмет: чтение и развитие речи
Тема: И.А.Крылов. Басня «Муха и Пчела».
Тип урока: комбинированный.
Цель: создание условий для осознания и осмысления главной мысли басни И.А.Крылова «Муха и Пчела».
Задачи:
Образовательные: учить выделять главную мысль в прочитанном тексте; систематизировать полученные знания при изучении творчества И.А.Крылова.
Коррекционно-развивающие: корригировать навык выразительного чтения, развивать связную речь; корригировать логическое мышление путем выполнения литературного кроссворда.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества.
Методы обучения: беседа; работа с книгой; репродуктивный; частично-поисковый.
Формы работы на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Целевая прогрессия: урок рассчитан на 40 минут, соответствует календарно-тематическому планированию курса чтение и развитие речи, относится к разделу «Произведения русских писателей XIX века», находится во взаимосвязи с последующим и предыдущим уроками.
Используемые технологии: информационно-компьютерные технологии, индивидуально-дифференцированный подход.
Формируемые компетенции: коммуникативная компетенция (умение аргументировано отвечать на поставленные вопросы; отстаивать свою точку зрения).
ТЕМА: КАНИКУЛЫ В ПРОСТОКВАШИНО
Тип урока: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Класс: 6
Технология: информационно-объяснительная, проблемная, диалогическая, технология игровой деятельности
ЦЕЛЬ: Содействовать развитию любознательности, познавательного интереса, эмоциональной сферы ребенка
ЗАДАЧИ:
Коррекционно — образовательные: ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, закрепить знания учеников в прочтении текста, знать технологию работы с текстом при ответах на вопросы учителя
Коррекционно-развивающие: развивать умение правильно строить предложения, давать полные, аргументированные ответы на вопросы учителя, внимание, познавательную активность путем вовлечения детей в различные виды деятельности.
Коррекционно – воспитательные: способствовать формированию нравственных качеств учеников: усидчивости, аккуратности; познавательного интереса к предмету грамматика, через различные занимательные виды деятельности на уроке; воспитывать умения контактировать друг с другом, сопереживать, радоваться успехам других.
Тип урока: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Класс: 6
Технология: информационно-объяснительная, проблемная, диалогическая, технология игровой деятельности
ЦЕЛЬ: Содействовать развитию любознательности, познавательного интереса, эмоциональной сферы ребенка
ЗАДАЧИ:
Коррекционно — образовательные: ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, закрепить знания учеников в прочтении текста, знать технологию работы с текстом при ответах на вопросы учителя
Коррекционно-развивающие: развивать умение правильно строить предложения, давать полные, аргументированные ответы на вопросы учителя, внимание, познавательную активность путем вовлечения детей в различные виды деятельности.
Коррекционно – воспитательные: способствовать формированию нравственных качеств учеников: усидчивости, аккуратности; познавательного интереса к предмету грамматика, через различные занимательные виды деятельности на уроке; воспитывать умения контактировать друг с другом, сопереживать, радоваться успехам других.
данное мероприятие направлено на расширение кругозора учащихся, на формирование у них читательской самостоятельности. кроме того, разработка способствует приобщению учащихся к творчеству уральского сказителя П.П. Бажова
Комментарий к литературной викторине по сказке А. Толстого
«Золотой ключик или Приключения Буратино»
Литературная викторина была посвящена сказке А. Толстого и имела цель: закрепить полученную ранее информацию (беседа, подготовка рисунков, организация выставки детских работ) и активизации читательских интересов школьников.
Узнав, что планируется проведение викторины, дети прочитали еще раз сказку, инсценировали фрагмент сказки «Урок Мальвины». Поэтому школьники были хорошо подготовлены к ответам на вопросы, с увлечением вспоминали впечатления, полученные во время прочтения сказки. Также детьми были заранее подготовлены рисунки и оформлена под руководством педагога выставка детских работ.
В целом викторина способствует расширению кругозора учащихся, формированию у них читательской самостоятельности, познавательной мотивации к прочтению книг и выразительности речи.
«Золотой ключик или Приключения Буратино»
Литературная викторина была посвящена сказке А. Толстого и имела цель: закрепить полученную ранее информацию (беседа, подготовка рисунков, организация выставки детских работ) и активизации читательских интересов школьников.
Узнав, что планируется проведение викторины, дети прочитали еще раз сказку, инсценировали фрагмент сказки «Урок Мальвины». Поэтому школьники были хорошо подготовлены к ответам на вопросы, с увлечением вспоминали впечатления, полученные во время прочтения сказки. Также детьми были заранее подготовлены рисунки и оформлена под руководством педагога выставка детских работ.
В целом викторина способствует расширению кругозора учащихся, формированию у них читательской самостоятельности, познавательной мотивации к прочтению книг и выразительности речи.
Классный час по правилам дорожного движения «По дороге в школу»
Цели:
1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;
2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;
3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;
4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Цели:
1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;
2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;
3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;
4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Данное мероприятие знакомит воспитанников коррекционной школы с обычаями, обрядами наших предков. Оно позволяет закрепить определённые знания, а так же расширить объём знаний о традиционных календарных праздниках: Рождество, Святки, Крещение. Кроме этого учащимся представится возможность принять участие в играх, в святочных гаданиях, поделиться своими знаниями.