Рабочая программа по технологии (культура дома) 8 класс

Рабочая программа учебного курса по технологии 8 класс
1. Пояснительная записка
Статус документа:
Рабочая программа учебного предмета «Технология» по направлению «Технология. Обслуживающий труд» для 8 класса составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации образования России № 1089 от 05.03.2004г., на основе программы начального и основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 5-9 класс, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д., издательство «Вентана-Граф» г. Москва, 2010 г. и методических рекомендаций департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций.

Рабочая программа учебного курса по технологии 8 класс

  • 1.Пояснительная записка

Статус документа:

Рабочая программа учебного предмета «Технология» по направлению «Технология. Обслуживающий труд» для 8 класса составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации образования России № 1089 от 05.03.2004г., на основе программы начального и основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 5-9 класс, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д., издательство «Вентана-Граф» г. Москва, 2010 г. и методических рекомендаций департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19декабря 2012г. №1067, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 30 января 2013г. №26755);

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Общая характеристика предмета

«Технология» в 8 классе основной общеобразовательной школы, рассчитан на 34 часов, из расчета 1 учебных часа в неделю, в соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик Симоненко В.Д.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8-х классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).

Данная программа рекомендуются для обеспечения непрерывности технологического образования. Она позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа носит рекомендуемую последовательность с учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и рекомендована с учетом оснащенности школы, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.

Базовыми являются разделы: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы», «Современное производство и профессиональное образование», «Творческие проектные работы», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов: связь теории с практикой, научность, сознательность и активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.

В реализации программы особое место отводится методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.

В данной программе прослеживается модернизация раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Предлагаемое содержание этого раздела позволяет познакомить обучающихся с конструкционными изделиями из бросового материала, свойствами и технологиями его обработки с учетом экономического и экологического аспектов, направленных на освоение нового практического опыта.

Программа предполагает широкое использование нетрадиционных форм уроков, которые позволяют решить задачу совмещения профориентационной работы с предметным обучением, используя ключевые компетенции в меняющихся социальных, экономических и культурных условиях; за счет получения обучающимися профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации, помогают активизировать и углубить познавательную деятельность, при этом избежать пагубных перегрузок, сопоставить требования избранного вида труда к здоровью профессионала и собственный медицинский прогноз.

Программа также включает использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности

Цели программы:

1.Формирование у обучающих качеств: творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.

Для этого обучающие должны быть способны:

определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в её производстве;

находить и использовать необходимую информацию;

выдвигать идеи решения возникающих задач;

планировать, организовывать и выполнять работу;

оценивать результаты работы на каждом этапе, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

2.Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

3.Подготовку обучающих к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

4.Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

5.Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи программы:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;

и) развитие эстетического чувства и художественной инициативы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего образования для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в V, VI и VII классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в VIII классе – 34 часов (в VIII классе 1 час в неделю учебного предмета перенесён для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности в региональный компонент). Обучение проводится по учебникам «Технология». 8 класс. Авторы: Симоненко В.Д, Электов А.А., Гончаров Б.А., /Под. ред. Симоненко В.Д./ — М.: Вентана-Граф, 2013г.

Базовыми для программы «Технология. Обслуживающий труд» 8 класс являются разделы: «Технология ведения дома», «Электротехнические работы», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Проектирование и изготовление изделий». Программа обязательно включает в себя также раздел «Строительные ремонтно-отделочные работы».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

  • 2.Учебно-методическое обеспечение

Справочные пособия по разделам и темам программы:

— А.А.Власова, И.Ю.Карельская, Л.В.Ефременко «Уроки рукоделия»./ – СПб.: «КОРОНА принт», «КРИСТАЛЛ»,1998-400с.

— О.Грузинцева «Стильные штучки из ткани»(100 советов от газеты Комсомольская правда).- М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА»,2006.-288с

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков):

1.Е.Н.Перова «Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки)/Е.Н.Перова .-М.: «5 за знания»,2007.-208с.

2.Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова «Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс /Сост.Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова.- М.: «5 за знания», 2006.-208с.

3.О.В.Павлова «Технология.8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко /авт.-сост. О.В.Павлова. — Волгоград: «Учитель», 2007.-281с.

4.М.Й.Скопцова «Технология: Учебное пособие по обслуживающему труду для учениц 5-8-х классов». — Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс»,1997.-384с.

5.В.Н.Чернякова «Технология обработки ткани 7-9 кл.» Учебник для общеобразовательных школ.- М., «Просвещение», 2001.

6.ВТ.А.Архипова, Г.А. Золотарева, Е.В.Волкова. Поурочные планы по учебнику «Технология.10 класс»/ Под.ред.В.Д.Симоненко /Сост. Т.А.Архипова, Г.А. Золотарева, Е.В.Волкова.- Волгоград: Учитель –АСТ,2005.-112с.

7.А.Н.Бобровская, Г.Ф.Доколина «Использование проектной деятельности на уроках технологии.9 класс»/Сост. А.Н.Бобровская, Г.Ф.Доколина.-Волгоград: ИТД «Корифей»,2006.-112с.

8.А.Н.Бобровская. Материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко/Сост. А.Н.Бобровская. Волгоград: ИТД «Корифей»,2006.-112с.

9.С.И.Мелехина «Обучение учащихся 8-9 классов проектной деятельности на уроках технологии». Методическое пособие. — Киров: Изд-во Кировского областного ИУУ,2002.-290с.

10.Ваш уютный дом.100 идей для украшения, — М.,«АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2005г

11.С.Э.Маркуцкая «Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 классы» Учебно-методический комплект. /С.Э.Маркуцкая.-М.: «Экзамен»,2006.-128с.

12.Е.М.Муравьев, В.Д.Симоненко «Общие основы методики преподавания технологии./ Е.М.Муравьев, В.Д.Симоненко — Брянск: Изд-во БГПУ, НМЦ «Технология», 2000.-235с.

13.М.Б.Павлова, Д.Пит « Образовательная область технологии: Теоретические подходы и методические рекомендации».-Йорк: «Технологическое и предпринимательское образование в России»,1997.-81с.

14.В.Д.Симоненко «Основы технологической культуры» книга для учителя.-М.: «Вентана-Граф»,1998г.-268с.

15.В.Д.Симоненко, В.М.Жураковская, С.Е.Чиркова, СидороваЛ.В. «Творческие проекты старшеклассников по технологии обработки ткани.»Учебно-методическое пособие для учителя. -Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета,1998г.-233с.

16.В.Д.Симоненко «Основы предпринимательства»: Учебное пособие для учащихся старших классов общеобразовательных учебных заведений.-Брянск: Изд-во БГПУ,1999.-190с.

17.А.П.Тарасова «Трудовое обучение и домоводство». Учебное пособие для средней школы./ А.П.Тарасова. — Санкт-Петербург; ИКФ «МиМ-Экспресс»,1998.-

18.Черутти П.Н. «Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров» (практическое руководство), — М., Изд-во «Ниола-Пресс», 2007 г.

19. «Трудовое обучение и домоводство». Учебное пособие для средней школы. — А.П.Тарасова, Санкт-Петербург, ИКФ «МиМ-Экспресс», 1998 г.

20.О.Г.Жукова.Лоскуток к лоскутку.- Знание, 1999.-144с.

21.А.А. Власова. Вязание от умения к мастерству.С-Петерб., 1992г.

22.В.В.Царук.Рукоделие. Вяжем спицами и на машине.-Киев, 1994г.;

23.О.В.Чибрикова «Поделки из кожи своими руками»/ О.В.Чибрикова -М.: «Эксмо»,2006.-64с.

24.В.Гаврилова. Вышивка лентами шаг за шагом,- Харьков, Белгород,«Книжный клуб», 2008г.

25.В.Н.Мосякин. Современный ремонт квартиры и дома.-Харьков, Белгород ,«Книжный клуб», 2007г.

26.О.А. Кожина. Технология изготовления машинных швов. Альбом. Учебное пособие, 1991г.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные:

Формирование познавательных интересов и активности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации труда

Осознание необходимости общественно-полезного труда

Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

Метапредметные:

Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

Предметные:

1.В познавательной сфере

. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»

Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

2.В мотивационной сфере:

Оценивание своей способности и готовности к труду

Осознание ответственности за качество результатов труда

Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

3.В трудовой сфере:

Планирование технологического процесса

Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

4.В физиолого-психологической сфере:

Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

5.В эстетической сфере:

Основы дизайнерского проектирования изделия

Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование фартука»

Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

6.В коммуникативной сфере:

Формирование рабочей группы для выполнения проекта

Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

Разработка вариантов рекламных образцов

  • 8Учебно — тематический план

№ п/п

Разделы и темы

Количество часов

1

Вводное занятие.

1

Вводное занятие.

Первичный инструктаж учащихся по охране труда.

1

2

Кулинария

2

Сервировка стола

Блюда национальной кухни

Заготовка продуктов

1

1

3

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

23

Элементы материаловедения

Конструирование и моделирование швейных изделий

Технология изготовления швейных изделий

Рукоделие. Художественные ремесла

2

4

8

9

4

Творческие проектные работы

4

5

Технология ведения дома

2

Ремонт помещений

Санитарно-технические работы

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.

1

1

6

Современное производство и профессиональное образование

2

Сферы производства и разделение труда

Пути получения профессионального образования

2

Итого

34

6.Содержание тем учебного курса

Раздел 1. Вводный урок (1часа)- Вводный инструктаж по технике безопасности, правилам поведения в кабинете «Технология», санитарно – гигиеническим требованиям.

Раздел 2. Кулинария (2 часа)

Сервировка стола для торжественных случаев (1 часа)

Основные теоретические сведения: приготовление закусок, десерта и пр.; требования к качеству и оформлению готовых блюд; способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами; правила поведения за столом и приема гостей; как дарить и принимать цветы и подарки; время и продолжительность визита.

Практические работы: составление меню, расчет количества и стоимости продуктов; сервировка стола к обеду; аранжировка стола цветами; складывание салфеток различными способами; изготовление приглашения.

Объект труда: приглашения на праздник; меню; расчет стоимости продуктов; эскиз и сервировка стола.

Заготовка продуктов (1 часа)

Основные теоретические сведения: способы консервирования фруктов и ягод; преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией; значение кислотности плодов для консервации; стерилизации в промышленных и домашних условиях; время стерилизации; условия максимального сохранения витаминов в компотах; условия и сроки хранения компотов.

Раздел 3. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (24 часов)

Элементы материаловедения (2 часа)

Основные теоретические сведения: синтетические волокна, технология их изготовления и эксплуатационные свойства; материалы для соединения деталей в швейных изделиях; сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые переплетения нитей в тканях; размерные величины ткани, их влияние на способ раскладки выкройки и технологию пошива изделия.

Практические работы: определение наличия синтетических и искусственных нитей в тканях; исследование сравнительной прочности ниток из различных волокон.

Объект труда: коллекция тканей и ниток из синтетических и искусственных волокон.

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий (4 часов)

Основные теоретические сведения: брюки в народном костюме; основные направления современной моды; выбор модели с учетом особенностей фигуры; мерки, необходимые для построения чертежа брюк; конструктивные особенности деталей в зависимости от фасона; зрительные иллюзии в одежде; способы моделирования брюк; виды художественного оформления изделия.

Практические работы: чтение чертежа брюк; снятие мерок и запись результатов измерений; построение основы чертежа брюк в масштабе 1:4 по своим меркам; построение основы чертежа брюк в реальную величину или копирование чертежа готовой выкройки из журнала мод, его проверка и коррекция по снятым меркам; моделирование брюк выбранного фасона; выбор художественного оформления; подготовка выкройки к раскрою.

Объект труда: чертеж юбки или брюк; выкройка; эскиз художественного оформления модели поясного изделия.

Технология изготовления поясных швейных изделий (8 часов)

Основные теоретические сведения: применение складок в швейных и зделиях; правила обработки кокеток с глухим и отлетным краем; виды строчек для отделки кокетки и их расположение; технология обработки вытачек; обработка карманов, поясов, шлевок, застежки тесьмой «молния», разрез (шлицы).

Практические работы: изготовление образцов пооперационной обработки поясных швейных изделий; раскладка выкройки на ворсовой ткани и раскрой; обработка деталей кроя; скалывание и сметывание деталей кроя; обработка верхнего края притачным поясом; проведение примерки, выявление и исправление дефектов; стачивание деталей и выполнение отделочных работ; обработка низа потайными подшивочными стежками; окончательная отделка изделия; режимы влажно-тепловой обработки изделий из тканей с синтетическими волокнами; контроль и оценка качества готового изделия.

Объект труда: Брики, юбка-брики, шорты.

Рукоделие. Художественные ремесла (4 часов)

Вышивка

Основные теоретические сведения: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества; применение вышивки в народном и современном костюме; знакомство с видами вышивки; композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке; построение узора в художественной отделке вышивкой; холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета; цветовые контрасты.

Практические работы: зарисовка традиционных орнаментов, определение колорита и материалов для вышивки; организации рабочего места для ручного шитья; вышивание метки, монограммы стебельчатым швом; выполнение эскизов композиции вышивки для отделки фартука или салфетки; определение места и размера узора на изделии; перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка; заправка изделия в пяльцы; выполнения простейших вышивальных швов: стебельчатого, тамбурного, «вперед иголку», «назад иголку», петельного, «козлик»; способы безузлового закрепления рабочей нити; свободная вышивка по рисованному контуру узора; отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка.

Объект труда: скатерть, салфетка, фартук, носовой платок.

Вязание на спицах (6 часов )

Основные теоретические сведения

Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Практические работы

Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух и пяти спицах. Набор петель. Выполнение простых петель различными способами. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины. Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах.

Варианты объектов труда

Образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки.

Раздел 4. Технология ведения дома (2 часа)

Ремонт помещения (1 часа)

Основные теоретические сведения: характеристика наиболее распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений; инструменты для ремонтно-отделочных работ; подготовка поверхностей стен помещения под окраску или оклейку; технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок; наклейки обоев, пленок, крепления плинтусов и элементов декоративных украшений; соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ; применение индивидуальных средств защиты и гигиены; экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ; профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Практические работы: выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни); подбор строительно-отделочных материалов по каталогам; определение гармоничного соответствия плинтусов, карнизов и других элементов стилю интерьера; выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам; эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Объект труда:учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, Интернет.

Санитарно-технические работы (1 часа)

Основные теоретические сведения: правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации; устройство современных кранов, вентилей, смесителей, сливных бачков; причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных басках; способы ремонта; соблюдение правил по предотвращению аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации; профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Практические работы: ознакомление с системами теплоснабжения, водоснабжения и канализации в школе и дома; подбор по каталогам санитарно-технического оборудования для ванной комнаты и туалета.

Объект труда:каталоги санитарно-технического оборудования, справочники, рекламная информация, Интернет.

Раздел 5. Современное производство и профессиональное образование (2 часа)

Сферы производства и разделение труда (2 часа)

Основные теоретические сведения: сферы и отрасли современного производства; основные структурные подразделения производственного предприятия; разделение труда; приоритетные направления развития техники и технологии в легкой и пищевой промышленности; влияние техники и технологии на виды и содержание труда; понятие о профессии, специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы: анализ структуры предприятия легкой промышленности; анализ профессионального деления работников предприятия; ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса; экскурсия на предприятие швейной промышленности.

Объект труда: устав предприятия; сведения о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников.

Раздел 6. Творческие, проектные работы (4 часов)

  • 7.Требования к уровню подготовки учащихся

Учащийся должен знать:

— основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

— назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность вьшолнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

— профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий
из них, получением продукции.

особенности европейской, восточной и среднеазиатской кухонь, традиции гостеприимства;

способы консервирования и маринования овощей, особенности консервирования в производственных и домашних условиях; сроки хранения консервированных овощей;

понятия «одежда» и «костюм»; основные функции одежды, костюмы различных эпох; влияние стиля и моды на развитие костюма;

основные сведения из истории рукоделия, условные обозначения, применяемые при вязании крючком, правила записи узора; виды крючков и ниток, используемых при вязании;

ассортимент изделий, изготовленных в технике вязания на спицах, материалы и инструменты для вязания на спицах, условные обозначения, применяемые при вязании на спицах;

приемы планирования расходов на основе потребностей семьи; анализировать качество товаров и услуг; права потребителя;

виды массовых профессий сферы производства и сервиса, региональные рынок труда, источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования;

правила и этапы творческих проектных работ.

Учащийся должен уметь:

выполнить эскизы и изготовить варианты исторического костюма;

работать с журналами мод; правильно подбирать размер крючка и нитки; выполнять различные приемы вязания крючком, выполнять филейное вязание, изготовить образцы вязания и изделия;

правильно подбирать спицы в зависимости от качества и толщины нити, выполнять технологические приемы вязания на спицах, изготовить изделие в технике вязания на спицах;

анализировать уровень цен на рынке товаров и услуг; выбирать способ совершения покупки, рассчитать минимальную стоимость потребительской корзины;

анализировать предложения работодателей на рынке труда; находить информацию о возможностях получения профессионального образования;

выполнять творческие и проектные работы.

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты;

— про водить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

— организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

— изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

— создания изделий или получения продукта. с использованием ручных инструментов,

машин, оборудования и приспособлений;

— контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных

и разметочных инструментов;

— обеспечения безопасности труда;

-оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

— построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Контрольно-измерительные материалы

1.Проверочная работа.

2.Контрольная работа.

3.Выполнение тестовых заданий.

4.Выполнение заданий по карточкам.

5.Терминологический диктант.

6.Практическая работа.

7.Защита творческих работ, проектов.

  • 8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

Учебники по технологии для 8 класса

-Технология. 8 класс. Авторы: Симоненко В.Д, Электов А.А., Гончаров Б.А., /Под. ред../ Симоненко В.Д./Вентана-Граф, 2013г.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

-Научно-методический журнал «Технология. Всё для учителя!» №7(7)июль 2013г,

№8 (8) август 2013г., № 9 (9) 2013г.

— Журнал «Школа и производства». 2007-2013 гг.

— Журналы мод «Бурда» 2003-2009г.

— Журнал «Лена. Рукоделие».№9,10,11,12. 2007г.

— Журнал «Домик. Как его построить» №10,11,12 2007г.

— Журнал «Ручная работа» №19,20,21,22,23.2007г.

Информационно-коммуникационные средства

Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии

Обучающая система «Повар-кондитер» -5-7 классы;

-Электронное пособие «Ремонт и обустройство дома своими руками»;

-Обучающая система компьютерных журналов моделей LEKO SISTEMS: № 31 «Женская одежда»;

— Программно-методический комплекс для учителей «Технологии». «Обучение строительным профессиям в образовательных учреждениях Белгородской области» (БелРИПКППС, 2008г.);

— Моделирующая обучающая программа «Вышивка Крестом». Программа для создания проектов вышивки из фотографий; — Программный продукт «Семейный бюджет AlexPRO», «Коды эксперт» — 8 класс;

— Методическое пособие по воссозданию и реконструкции народного костюма в школе. Автор Хамитулина М.А.

— Электронный журнал «Бытовые электроприборы»;

Программы для вышивки крестом: PCStitchсайт программы: http:// pcstitch.comPCSPro.aspx

PatternMakerv4 — программа поможет из любой понравившейся картинки создать полноценную схему.

Программы для вязания на спицах:

Программа KnittStaylerпозволяет рассчитать выкройку вязаного изделия в сантиметрах и расход ниток.

Программа WinKnitпредназначена для составления схем вязания различных узоров.

Программы для вязания крючком:

Программа MyCrochet для создания собственных схем узоров и рисунков для вязания крючком.

Программа ElectricQuilt5 для работы в технике пэчворк (лоскутное шитьё) предназначена для создания разнообразных проектов

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии

Электронная библиотека технологии. (Кулинария, технология ведения дома, электротехника.), М.: Одиссей, 2004

-ЦОР по всем разделам каждого направления;

— Тестовые задания по теме «Материаловедение», «Интерьер жилого дома», «Семейный бюджет» в режиме on-line;

— интернет-ресурс виртуальный макияж Mary kay (6 класс);

Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»

Образовательный сайт «ИКТ на уроках технологии»

Сообщество учителей технологии

Сообщество учителей технологии «Уроки творчества: искусство и технология в школе

Библиотека разработок по технологии

Сайт Занятия в школьных учебных мастерских

Сайт Страна Пингвиния

Сайт учителя технологии Трудовик 45

Сайт Молодому учителю технологии

Сайт Фестиваль педагогического мастерства mailto:http://festival.nic-snail.ru/

Блог Думенко Татьяны Геннадьевны mailto:http://dtatyana.blogspot.ru/

Центр развития мышления и интеллекта Вссероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы mailto:http://vot-zadachka.ru/

Web –портфолио Заречневой Ирины Викторовны http:// ziwizew.narod.ru/ p56аai. html

Сайт Елены Колосковой http:// elenakoloskova.ucoz.ru

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

Электронный учебник

-информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //.
master-class.narod.ru

-Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru

-Начала экономики // www.besh.websib.ru

-Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru

-Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru

-Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru

-Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок / www.sneg.by.ru

-Академия школы дизайна // www.designacademy.ru

-Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru

-Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru

-Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru

-Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru

-Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) //
www.webvemisage.com

Технические средства обучения

Мультимедийная доска

Принтер

компьютер

Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Манекен 44 размера

Машина швейная бытовая универсальная

Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки

швейных работ

Комплект инструментов и приспособлений для машинных швейных работ

Комплект для вязания крючком

Комплект для вязания на спицах

Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской

Набор измерительных инструментов для работы с тканями

Ножницы

Манекен 44 размера учебный-1шт.

Машина швейная бытовая универсальная-12шт.

Гладильная доска-1шт.

Утюг-2шт

Швейные нитки, образцы ткани, отвертки, набор машинных игл.

крючки-15шт., нитки для вязания крючком- 8 шт.

Спицы 10 шт., пряжа -5 мот..

Сантиметровые ленты 15шт., линейки закройщика – 15шт. миллиметровая бумага- 1 рул., калька-1 рул.

Ножницы — 15шт.

9.Календарно-тематическое планирование «Технология (обслуживающий труд)»

для 8- х «А»; «Б»; «В»; «Г» классов

урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Вводное занятие 1ч.

1

Вводное занятие.

Первичный инструктаж учащихся по охране труда.

Раздел 1.

Кулинария 2 ч.

2

Сервировка стола для праздничного обеда и ужина.

3

Заготовка продуктов.

Раздел 2

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 24 часов

Элементы материаловедения 2 ч.

4

Синтетические волокна, технология их производства и эксплуатационные свойства.

5

Определение синтетических и искусственных нитей в тканях.

Конструирование и моделирование поясного изделия 4ч

6

Брюки в народном костюме.

7

Построение основы брюк в масштаб 1:4 по своим меркам.

8

Копирование чертежа готовой выкройки из журналов мод.

9

Моделирование брюк. Эскиз художественного оформления модели.

Технология изготовления поясного изделия 8 ч.

10

Применение складок в швейных изделиях.

11

Технология обработки карманов, поясов, застежки тесьмой „молния“ Пр.р.

12

Раскладка выкройки на ткани, обмеловка, раскрой. Пр.

13

Обработка деталей кроя. Пр. р.

14

Обработка верхнего края изделия притачным поясом.

15

Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Пр.р.

16

Стачивание деталей и выполнение отделочных рабат. Пр.р.

17

Окончательная отделка изделий. ВТО. Пр.р.

Рукоделие.

Художественные ремесла 9 часов

Вышивка 4 часов

18

Художественная вышивка крестом.

19

История и современность народных промыслов.

20

Применение и технология выполнения видов счетной вышивки.

21

Выбор рисунка для вышивки

Рукоделие.

Вязание спицами 5 часов

22

Краткие сведения из истории старинного рукоделия.

23

Выполнение образцов различных видов петель. Пр.р.

24

Начало вязания на двух и пяти спицах. Набор петель. Пр. р.

25

Вывязывание образцов на спицах. Пр.р.

26

Расчет петель. Набор петель для изделия.Пр.р.

Раздел3

Творческие, проектные работы 4часов

27

Окончательная отделка изделий.

28

ВТО Выбор и обоснование проектов. Подбор материалов и оборудования.

29

Выполнение технологических операций. ТБ. Пр. р

30

Выполнение технологических операций. ТБ. Пр. р

Раздел 4

Технология ведения дома 2 часа

31

Ремонт помещений

32

Санитарно — технические работы

Раздел 5

Современное производство и профессиональное образование 2 часа

33

Сферы производства и разделение труда.

34

Пути получения профессионального образования.

Итого

34

  • 9.2.Контрольно-измерительные материалы (см. приложение)

1.Проверочная работа.

2.Контрольная работа.

3.Выполнение тестовых заданий.

4.Выполнение заданий по карточкам.

5.Терминологический диктант.

6.Практическая работа.

Защита творческих работ, проектов

Формы и средства контроля

Характеристика контрольно-измерительных материалов для обучающихся

8 классов

В основе лежат практические занятия, реже — лабораторные, написание творческих, проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ. Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:

  • предварительный контроль,
  • промежуточный (текущий) контроль,
  • тематический контроль,
  • самоконтроль,
  • взаимоконтроль,
  • итоговый.

Виды контроля, применяемые по разделам.

Раздел

Формы контроля

1

Вводное занятие

Беседа

2

Технология ведения дома

Беседа

Практическая работа

Устный опрос

Контрольная работа

3

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие

Практическая работа

Тестирование

4

Проектирование и изготовление изделий

Практическая работа

Защита творческого проекта

Выставка творческих работ

5

Строительные ремонтно-отделочные работы

Беседа

Практическая работа

Устный опрос

6

Электротехнические работы

Устный опрос

Тестирование

№ п/п

Виды контроля

Количество

1

Предварительный, текущий и итоговый контроль

(тестирование)

5

2

Практические работы

36

3

Творческий проект

1

Контроль уровня обученности

Для сокращения времени, затрачиваемого на ито­говый контроль, исполь­зуются тестовые задания.

При этом целесообразно применять тесты несколь­ких видов:

с выбором одного, двух или нескольких правиль­ных ответов из предложенных вариантов;

на соответствие;

с требуемым текстовым заполнением;

на установление правильной последовательности действий.

Проверка знаний:

№ урока

Тема раздела

Вид контроля

Форма контроля

КИМ

17

Технология ведения дома

Тематический контроль

Тест

(прилож. №1)

Конкурсные задания Всероссийских олимпиад школьников по технологии.

18

Декоративно-прикладное творчество Белгородской области. Вышивка гладью.

Предварительный контроль

Тест

(прилож. №2)

Сайт «Коллекция электронных материалов по технологии»

tehnologia.59442s003.edusite.ru/p14aa1.html

33

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие

Промежуточный контроль

Тест

(прилож.№ 3)

Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

50

Проектирование и изготовление изделий

Текущий контроль

Защита творческого проекта

68

Мониторинг качества знаний учащихся

Итоговый контроль

Тест

(прилож. №4)

Конкурсные задания Всероссийских олимпиад школьников по технологии. Журнал «Школа и произ-во» №6/ 2012, №6/ 2006 Задания для районных (городских) олимпиад по технологии.

70

Электротехнические работы

Текущий контроль

Тест

(прилож.№ 5)

Научно-методического журнала «Технология. Всё для учителя!» №8 (8) август 2013г. стр. 45

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в конт­рольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

Ку = KN

где N— количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;

К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе. Оценка 3 ста­вится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > > 0,7), 4 — за 80—90% правильно выполненных зада­ний (0,8 = Ку < 0,9), 5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).

Ку

0,8-1

0,6-0,79

0,4-0,59

0,2-0,39

0,2

отметка

5

4

3

2

1

Оценка текущих и итоговых знаний и умений учащихся производится по пятибалльной системе.

Ставится отметка:

»3"- за 70% правильно выполненных заданий;

«4»- за 80-90% правильно выполненных заданий;

«5»- за правильное выполнение всех заданий.

Проверка умений:

Перечень практических работ в полном объеме совпадают с примерной программой по предмету.

Источник: Технология. 8 класс. Авторы: Симоненко В.Д, Электов А.А., Гончаров Б.А., /Под. ред./ Симоненко В.Д./Вентана-Граф, 2013г.

Примерные нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам — бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

По материалам журналов «Школа и производство» № 3 /1998; № 7 /2000

Критерии оценивания обучающихся 5-9 классов

№ п.п

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока

Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Оценка швейного изделия производится по сле­дующим параметрам:

— Качество и аккуратность выполнения изделия.

— Соблюдение нормы времени.

— Соблюдение технологии.

— Организация рабочего места.

— Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка «5» ставится тогда, когда все вышеназван­ные требования соблюдаются,

Оценка « 4» — когда 1 или 2 кри­терия не выполнены.

Оценка « 3» выставляется, если на­рушены 3 критерия,

Оценка «2» когда работа совсем не отве­чает предъявленным к ней требованиям или брак, до­пущенный в работе, исправить невозможно.

Работа оценивается «1»если она не представлена по неуважи­тельным причинам.

По материалам журналов «Школа и производство» № 3 /1998; № 7 /2000, №8/2012

Критерии оценки творческого проекта обучающихся

Критерии оценивания

Баллы

1.1 Общее оформление

1

1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта

1

1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов

0,5

1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи

1

1.5 Выбор технологии изготовления изделия

1

1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления

1

1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.

1

1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)

1

1.9 Описание окончательного варианта изделия

0,5

1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия

0,5

1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.

0,5

1.12 Реклама изделия

1

2.1 Оригинальность конструкции

5

2.2 Качество изделия

10

2.3 Соответствие изделия проекту

5

2.4 Практическая значимость

5

3.1 Формулировка проблемы и темы проекта

2

3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи

1

3.3 Описание технологии изготовления изделия

3

3.4 Четкость и ясность изложения

1

3.5 Глубина знаний и эрудиция

2

3.6 Время изложения (7-8 мин)

1

3.7 Самооценка

2

3.8 Ответы на вопросы

3

ИТОГО:

50

По материалам Методических рекомендаций по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2012/2013 учебном году

  • 9.3.Подборка ЭОР к урокам технологии 8 класс

Штрих-код

-http://fcior.edu.ru/card/21096/shtrihovoy-kod-na-upakovke-prodovolstvennyh-tovarov.html — штрих-код на упаковке продовольственных товаров

-http://fcior.edu.ru/card/20896/shtrihovoy-kod-na-upakovke-prodovolstvennyh-tovarov-kontrolnye-zadaniya.html — штрих-код контрольные задания

-http://fcior.edu.ru/card/26768/shtrihovoy-kod-na-upakovke-prodovolstvennyh-tovarov-prakticheskie-zadaniya-so-specialnymi-vozmozhnos.html — штрих-код практические задания

-http://fcior.edu.ru/card/20897/o-chem-rasskazyvaet-upakovka-pishevyh-produktov-i-promyshlennyh-tovarov.html — о чем рассказывает упаковка товаров

-http://fcior.edu.ru/card/21133/o-chem-rasskazyvaet-upakovka-kontrolnye-zadaniya.html — о чем рассказывает упаковка товаров – контр.задания

Декоративно-прикладное искусство

-Коллекция электронных материалов по технологии tehnologia.59442s003.edusite.ru/p14aa1.html

-История ремесел. На сайте можно познакомится с историей возникновения и развития ремесел (ковки, гальванопластики, резьбы по дереву и т.д.). remesla.ru/

-Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень много цветных бесплатных схем, которые можно скачать. www.rukodelie.ru

-Вышивка крестом. Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские поделки. krestom.chat.ru/

Электротехника

-http://fcior.edu.ru/card/14905/elektricheskaya-energiya-i-ee-prakticheskoe-primenenie.html — электрическая энергия и ее практическое применение

-http://fcior.edu.ru/card/14856/elektricheskie-velichiny-zakon-oma.html — электрические величины, закон Ома

-http://fcior.edu.ru/card/14876/universalnye-izmeritelnye-pribory-prakticheskaya-rabota.html — универсальные электроизмерительные приборы, практические задания

-http://fcior.edu.ru/card/15769/universalnyy-izmeritelnyy-pribor-kontrolnye-zadaniya-chast-1.html — универсальный электроизмерительный прибор, контр.задания 1

-http://fcior.edu.ru/card/15771/universalnyy-izmeritelnyy-pribor-kontrolnye-zadaniya-chast-2.html — универсальный электроизмерительный прибор, контр.задания 2

-http://fcior.edu.ru/card/14926/universalnyy-elektroizmeritelnyy-pribor.html — универсальный электроизмерительный прибор.

Для учащихся:

1.1. Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: учеб. пособие для учащихся
8-9 классов средней школы / Е. А. Климов. — М.: Просвещение, 1988.

2.Технология: Учебник для учащихся 8 -го класса общеобразовательной школы / В.Д. Симоненко, А.Н. Богатырев, О.П. Очинин и др., / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.; «Вентана-Графф», 2007 —288 с.

3.Таблицы, схемы, диаграммы, наглядные пособия.

Для учителя:

1. Бондарев, В. П. Выбор профессии: из опыта работы центра профориентации молодёжи Ленинградского района Москвы I В. П. Бондарев. — М.: Педагогика, 1989. — 128 с.

2. Быков, З. Н. Художественное конструирование. Проектирование и моделирование промышленных изделий / З. Н. Быков, Г. В. Крючков и др. — М.: Высшая школа, 1986.

3. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методическая рекомендация студента и классного руководителя / сост. А. А. Ронсков. — Волгоград: Перемена, 1998.

4.Литвинец, Э. Н. Забытое искусство / Э. Н. Литвинец. — М.: Знание, 1.992.

5.Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. — М.: Просвещение, 1977.

6.Программа «Технология» 1-4, 5-11 классы. — М.: Просвещение, 2005.

7.Прошицкая, Е. Н. Практикум по выбору профессии: 8-11 классы I Е. Н. Прошицкая.- М.: Просвещение, 1995.

8. Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учеб. пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг, — М:, 1992.

Приложения к рабочей программе

Приложение 1.

Тест по теме «Семейная экономика»

Вариант 1

1.Закончите фразу: «Превышение доходов над затратами называется:…………..

2. Выполнение проекта завершается

а. обоснованием оптимальной идеи проекта

б.выполнением изделия

в.оформлением пояснительной записки

г.презентацией (защитой) результатов проекта.

3. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:

Кредит

Экономическая величина, получаемая в результате превышения доходов над расходами.

Прибыль

Оригинально оформленное графическое, буквенное или иное обозначение, которое служит для отличия товаров или услуг одних предприятий от других предприятий.

Товарный знак

Ссуда в денежной или товарной форме на условиях возвратности с уплатой процента

Потребность

Ощущение человеком нехватки чего-либо.

Нужда

Необходимость, принявшая специфическую форму в соответствии с культурным уровнем и личности индивида

4. Что представляет собой бюджет семьи?

5. Продолжите фразу. Сбережения-………………………………………………….

Вариант 2

1. Какой документ называют «бизнес-планом»?

2. Существует шесть основных функций семьи, выбери ту, которая отвечает за общение между членами семьи...

а) репродуктивная

б) рекреативная

в) коммуникативная

г) экономическая

д) регулятивная

е) социальная

3. Закончите предложение.

Прибылью называется разница между суммой денег от…………………….............................

4. Из чего складывается доходная часть семейного бюджета?

а) из заработной платы членов семьи;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

е)_____________

5. Из чего состоит код продукции. Что означают цифры на штрих — коде.

Вариант 3

1.Смысл предпринимательской деятельности — это…………

2. Перечислите источники информации о товарах и услугах:

а) выставки товаров и услуг;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

3. Что такое «потребность», выбери верное определение...

а) наука о повседневной экономической жизни семьи

б) инициативная деятельность по созданию, ведению и развитию предприятия

в) осознанное желание иметь что-то

4. Из чего складывается расходная часть семейного бюджета?

а) плата за коммунальные услуги;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

е)_____________

ж) расходы на питание.

5.Какие расходы можно отнести:

а) к постоянным-…………….

б) к переменным-…………………..

в) непредвиденным-……………………..

Вариант 4

1.Нарисуйте схему продвижения товара от производителя до потребителя.

2. Установите соответствие классификации покупок по признаку рациональной потребности:

1. Срочные покупки

А) Эксклюзивные вещи

2. обязательные покупки

Б) Вещи улучшенного качества, повышенной комфортности

3. желательные, но не обязательные покупки

В) Вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи и каждого ее члена

4. престижные покупки

Г) Вещи, которые следует купить немедленно. (Срочность определяется жизненной необходимостью вещи или внезапно возникающей потребностью)

Ответ: 1-_____; 2-_______; 3-________; 4-________;

3. Какое условие обеспечивает получение максимальной прибыли?

а) Увеличение цены при постоянной себестоимости;

б) увеличение себестоимости при постоянной цене;

в) увеличение цены при уменьшении себестоимости;

г) уменьшение цены при уменьшении себестоимости.

4.Что такое семья? Семья-

5. Почему питание должно быть разнообразным? Что означает термин «рациональное питание» ?

Вариант 5

1. Перечислите виды предпринимательской деятельности:

а) финансовое

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)________________

Какие из видов предпринимательской деятельности кажутся на ваш взгляд наиболее выгодными? Почему?

2. Дайте определение понятию «Сертификат».

3. Перечислите функции семьи.

а) воспроизводящая;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

4. Распредели по уровню возрастания от низшего к высшему потребности в пирамиде А.Маслоу.

— социальные потребности (в любви, дружбе, общении) ( )

— физиологические потребности (еда, питье, жилье) ( )

— потребность в самореализации (достижение лучших результатов) ( )

— потребность в безопасности ( )

— потребность в уважении ( )

5. Какие способы сбережения денежных средств вы знаете?

Вариант 6

1. Дайте определение понятию «Сертификация».

2. Продолжите предложение.

Фундамент семейного благополучия -……………..

3. Перечислите правила покупки товаров:

а) изучите конъюнктуру рынка;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

е)_____________

4. Чем измеряется энергетическая ценность продуктов?

5. Какой вид, по вашему мнению, должна иметь учетная книга? Зачем нужно анализировать свои расходы?

Вариант 7

1. Что называется предпринимательской деятельностью?

2. Откуда можно получить информацию о товарах?

3. Какое питание вы считаете рациональным?

4. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:

Кредит

Экономическая величина, получаемая в результате превышения доходов над расходами.

Прибыль

Оригинально оформленное графическое, буквенное или иное обозначение, которое служит для отличия товаров или услуг одних предприятий от других предприятий.

Товарный знак

Ссуда в денежной или товарной форме на условиях возвратности с уплатой процента

Потребность

Ощущение человеком нехватки чего-либо.

Нужда

Необходимость, принявшая специфическую форму в соответствии с культурным уровнем и личности индивида

5. Перечислите виды предпринимательской деятельности:

а) финансовое

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)________________

Вариант 8

1. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:

Вкладыш

Комплекс обозначений, состоящий из текста, графических цветовых символов, нанесённые на упаковку, ярлык, этикетку.

Маркировка

Кодирование информации о всех параметрах производственной продукции с помощью разработанной международной стандартизированной системы.

Этикетка

Детальная инструкция с указанием о мерах предосторожности для сложной и опасной продукции.

Штрих-код

Маленький представитель вещи с указанием названия продукции, символа компании производителя, состава, инструкции для пользователя.

2. На чем можно сэкономить при покупке продуктов?

3. Перечислите правила, которые следует соблюдать при покупке?

4. Соотнеси формулу бюджета и форму бюджета, соответствующую формуле:

1. Д больше Р =

А. сбалансированный

2. Д меньше Р =

Б. избыточный бюджет

3. Д = Р

В. дефицит бюджета

5. Перечислите функции семьи.

а) воспроизводящая;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

Вариант 9

1. Как осуществляется планирование расходов на продукты питания?

2. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:

Вкладыш

Комплекс обозначений, состоящий из текста, графических цветовых символов, нанесённые на упаковку, ярлык, этикетку.

Маркировка

Кодирование информации о всех параметрах производственной продукции с помощью разработанной международной стандартизированной системы.

Этикетка

Детальная инструкция с указанием о мерах предосторожности для сложной и опасной продукции.

Штрих-код

Маленький представитель вещи с указанием названия продукции, символа компании производителя, состава, инструкции для пользователя.

3. Напишите этапы выполнения проекта.

1)_____________

2)____________

3)_____________

4)_____________

4. Отметьте знаком + правильный ответ:

Что означает слово «сертификат»:

1. обозначения или символы, наносимые на изделие или покупку;

2. фирменное название продукции или символ компании, производящей продукцию;

3. инструкция с указаниями о мерах предосторожности при использовании продукции;

4. документ, подтверждающий соответствие продукции установленным требованиям.

5. Из чего складывается расходная часть семейного бюджета?

а) плата за коммунальные услуги;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

е)_____________

ж) расходы на питание.

Вариант 10

1.Что входит в стоимость продукции?

2. Соотнесите правую и левую колонку потребностей человека:

1. физиологические потребности

А) Достижение лучших профессиональных, спортивных результатов, научных открытий

2. потребность в уважении

Б) Любовь, дружба, общение с людьми, имеющими те же интересы

3. потребность в самореализации

В) Еда, одежда, жилье, воспроизведение рода

4. потребность в безопасности

Г) Уважение со стороны других людей и самоуважении.

5.социальные потребности

Д) защита от преступников и внешних врагов, защита от нищеты и помощь при болезнях

Ответ: 1-_____; 2-_______; 3-________; 4-________; 5-_______

3.Отметьте знаком + правильный ответ:

Если доходы превышают расходы, то бюджет считается:

1 —  — избыточным

2 —  — сбалансированным

3 —  — совокупным

4 —  — дефицитным

4. Перечислите источники информации о товарах и услугах:

а) выставки товаров и услуг;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

5. Перечислите функции семьи.

а) воспроизводящая;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

Вариант 11

1.Что входит в себестоимость продукции?

2. Как вы думаете, какие виды предпринимательской деятельности можно развивать на приусадебном участке?

3. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:

Вкладыш

Комплекс обозначений, состоящий из текста, графических цветовых символов, нанесённые на упаковку, ярлык, этикетку.

Маркировка

Кодирование информации о всех параметрах производственной продукции с помощью разработанной международной стандартизированной системы.

Этикетка

Детальная инструкция с указанием о мерах предосторожности для сложной и опасной продукции.

Штрих-код

Маленький представитель вещи с указанием названия продукции, символа компании производителя, состава, инструкции для пользователя.

4.Перед выбором оптимальной идеи реализации проекта необходимо:

а. написать пояснительную записку

б.собрать информацию о возможных путях реализации проекта

в.составить технологическую карту изготовления изделия

г.собрать оборудование и материалы для выполнения изделия

5. Из чего складывается доходная часть семейного бюджета?

а) из заработной платы членов семьи;

б)____________

в)_____________

г)_____________

д)_____________

е)_____________

___________________________

Критерии оценивания работ:

3 балла – оценка «3»

4 баллов – оценка «4»

5 баллов – оценка «5»

Приложение №2.

Тест по теме «Русская вышивка» tehnologia.59442s003.edusite.ru/p59aa1.html

1.Кто занимался вышивкой в 14-17 в.в.?

o мужчины из знатных семей

o женщины из знатных семей

o девушки-крестьянки

o городские девушки

2. Какая вышивка не имела прочных традиций

o крестьянская

o монастырская

o народная

o городская

3. Как называют швы, которые выполняют по счету нитей?

o свободные

o счетные

o гладьевые

o решелье

4. Какой шов не относят к счетным швам?

o узелок

o крест

o набор

o роспись

5. Как называют чередование элементов в определенной последовательности?

o композиция

o ритм

o раппорт

o орнамент

Критерии оценивания работ:

3 балла – оценка «3»

4 баллов – оценка «4»

5 баллов – оценка «5»

Приложение №3.

Тест «Проверка знаний по теме «Рукоделие»»

Вариант 1

1.Перечислите материалы и инструменты для вышивки:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ответ: ткань, нитки мулине, игла, пяльцы, наперсток, ножницы, схема для вышивки

2.Отметьте знаком + все правильные ответы:

Паспарту- это

1 —  — подрамник под вышивку

2 —  — картонная рамка с вырезом в середине для фотографии или рисунка

3 —  — лист плотной бумаги иногда с орнаментальной рамкой, на который

наклеивается фотография или рисунок

4 —  — деревянная рамка для картины

Ответ: 2, 3

3. Впишите рядом с цифрой буквенное обозначение рисунка, где показан данный вид рукоделия:

а б в г

1. строчевая вышивка – мережка — ……………

2. макраме — ………........

3. вязание крючком -.....................

4. вязание на спицах -……….........

Ответ: 1 — в; 2 — а; 3 — б;4 — г.

4. Установите соответствие между рисунком шва и его названием

1. стебельчатый шов

а

2. тамбурный шов

б

3. шов «назад иголку»

в

4. шов «козлик»

г

Ответ: 1-_____; 2-_______; 3-________; 4-________;

Ответ: 1 – в; 2 – г; 3 – б; 4 – а.

5. Какое приспособление защищает пальцы от прокола иглой при выполнении ручных швейных работ?

Ответ: ………………………

6.Определите по рисунку вид вышивки

Ответ: ……………………………………………..

Отметьте знаком + правильный ответ:

7. Какие виды вышивки применяют при отделке швейных изделий:

1. батик 3. гладь

2. крест 4. мережка

8. Что такое гладь?

а) Это вышивка, при выполнении которой узор заполняется перекрещивающимися между собой стежками;

б) Это вышивка, при выполнении которой узор заполняется стежками, плотно прилегающими друг к другу;

в) Это отутюженное швейное изделие.

9. Как называются гладьевые стежки, которые выполняются прямо, но с наклоном в одну сторону?

а) прямые стежки;

б) неполные стежки;

в) косые стежки.

Вариант 2

1.От чего зависит выбор иглы для вышивания?

………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………

Ответ: от вида вышивки, толщины ткани и ниток

2. Отметьте знаком + правильный ответ:

Рисунок или украшение, изготовленное из нашитых или наклеенных на основу лоскутов ткани, называется

1 —  — вышивка

2 —  — аппликация

3 —  — мозаика

4 —  — витраж

Ответ: 2

3. Отметьте знаком + правильный ответ:

Последовательное повторение отдельных изобразительных элементов или целой группы узоров называется

а) орнамент;

б) раппорт;

в) ритм;

г) композиция.

Ответ: а

4.Впишите рядом с цифрой буквенное обозначение рисунка, где показан данный вид вышивального шва:

а б в

1. «козлик» -.....................

2. стебельчатый — ……………

3. тамбурный — ………........

Ответ: 1 — в; 2 — а; 3 — б;

5. На рисунке изображена схема изготовления кружевной отделки. Определите вид рукоделия и расшифруйте условные обозначения, заполнив правую часть таблицы.

Вид рукоделия

....................................................

Знаком обозначается

…………….….……………….

Знаком обозначается

…….…….…………………….

Знаком обозначается

…….…………………………..

Постоянно повторяющаяся часть узора, выделенная на рисунке фигурной скобкой, называется

…….….….….………...............

Ответ:

Вид рукоделия

Вязание крючком

Знаком обозначается

Столбик без накида

Знаком обозначается

Столбик с накидом

Знаком обозначается

Воздушная петля

Постоянно повторяющаяся часть узора, выделенная на рисунке фигурной скобкой, называется...

Раппорт

6. Установите соответствие между названием ручных стежков и их изображением.

1. Вперед иголку

А

2. Стебельчатый

Б

3. Тамбурный

В

Ответ: 1 — ………, 2 — ………, 3 — ……..

7. Отметьте знаком + правильный ответ:

Рисунок или украшение, изготовленное из нашитых или наклеенных на основу лоскутов ткани, называется

1.вышивка 3. мозаика

2.аппликация 4. витраж

8.Вышивка — это:

а) отделка в швейном изделии;

б) карман в швейном изделии;

в) вид рукава в швейном изделии

Ответ: а).

9. Техника пэчворк – это:

а) шитье из лоскутков;

б) плетение из шнура;

в) вязание на коклюшках;

г) роспись по ткани.

Ответ: а)

_____________________________________

Критерии оценивания работ:

3-5 баллов – оценка «3»

5- 7 балла – оценка «4»

7-9 балла – оценка «

Приложение №4.

Итоговое тестирование по технологии (обслуживающий труд) 8 класс

Вариант 1

Часть А

В части А отметьте в тесте правильный ответ.

А.1. Технология — это наука:
а) изучающая природные явления;
б) изучающая исторические события;
в) изучающая основы экономики;
г) изучающая преобразования материалов, энергии и информации.

А.2. К тепловой обработке продуктов относится:
а) варка;
б) чистка;
в) замораживание.

А.3. Кисломолочными продуктами являются:

а) мороженое;

б) кальмары;

в) творог;

г) печень;

А.4. Волокна растительного происхождения получают из:

а) нефти;

б) древесины;

в) шерсти;

г) хлопка.

А.5. Не осыпаемые края ткани называются:

а) основа;

б) уток;

в) кромка.

А.6. Как записываются мерки ширины?

а) в половинном размере;

б) полностью

А.7. Прибавка — это:

а) величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды;

б) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое;

в) процесс разработки чертежа основы швейного изделия;

г) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;

А.8. Рабочим органом швейной машины является:
а) спица;
б) игла;
в) пяльцы.

А.9. Стачивание — это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам машиной строчкой;

б) соединение нескольких различных по величине деталей машинной строчкой;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали;

г) соединение двух деталей, одна из которых наложена на другую.

А.10. Основным инструментом, применяемым для вышивки гладью является:
а) спицы;
б) игла;
в) швейная машина;

г) челнок.

Часть В

В.1. Расставьте правильную последовательностьпервичной обработки рыбы:

1) обмывание,

2) чистка,

3) удаление внутренностей,

4) пластование,

5) размораживание

В.2. Впишите название шва

_____________________

В.3. Выберите какие свойства тканей относятся кфизическим.

а) прочность;

б) теплозащитность.

в) драпируемость;

г) воздухопроницаемость;

д) усадка;

е) осыпаемость;

ж) сминаемость;

з) гигроскопичность;

и) пылеемкость;

к) скольжение.

В.4. Напишите, какой вид ухода за одеждой изображен на символах?

Ответ: ________________________________

В.5. Посмотрите на рисунок и укажите, на каком рисунке изображено макраме?

1 2 3 4

В.6. Комплекс обозначений, состоящий из текста и символов, позволяющих определить изготовителя, условия и сроки хранения товара, называется:

а) вкладыш;

б) этикетка;

в) маркировка;

г) штрихкод;

Часть С

С.1. Впишите рядом с буквенным обозначением рисунка цифру, соответствующую данному виду вышивального шва:

1 2 3

а. «козлик» -.....................

б. стебельчатый — ……………

в. тамбурный — ………........

С.2. Установите последовательность выполнения пояснительной записки творческого проекта.
а) банк идей;
б) выбор инструментов и материалов;
в) постановка задачи и обоснование темы;
г) технологическая последовательность;

д) экономическое обоснование;

е) список литературы.

С. 3. Выберите правильный ответ. Что относится к основным источникам электрической энергии:

а) электродвигатели

б) выпрямители

в) тепловые, атомные и гидроэлектростанции

г) осветительные приборы

С.4. Установите соответствие между рисунками фартуков и их выкройками

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

Д

Ответ: 1-……, 2-……, 3-……, 4-……, 5-…….

Вариант 2

Часть А

В части А отметьте в тесте правильный ответ.

А.1. Технология — это наука:
а) изучающая природные явления;
б) изучающая исторические события;
в) изучающая преобразования материалов, энергии и информации;
г) изучающая основы экономики.

А.2. К первичной обработке продуктов относится:
а) варка;
б) чистка;
в) замораживание.

А.3. Мясными продуктами являются:

а) мороженое;

б) кальмары;

в) творог;

г) печень;

А.4. Волокна животного происхождения получают из:

а) нефти;

б) древесины;

в) шерсти;

г) хлопка.

А.5. Нити, которые определяют в ткани длину называются:

а) основа;

б) уток;

в) кромка.

А.6. Как записываются мерки обхвата?

а) в половинном размере;

б) полностью

А.7. Припуск — это:

а) величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды;

б) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое;

в) процесс разработки чертежа основы швейного изделия;

г) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;

А.8. Рабочим органом швейной машины является:
а) спица;
б) игла;
в) пяльцы.

А.9. Настрачивание — это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам машиной строчкой;

б) соединение нескольких различных по величине деталей машинной строчкой;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали;

г) соединение двух деталей, одна из которых наложена на другую.

А.10. Основным инструментом, применяемым для вязания является:
а) спицы;
б) игла;
в) швейная машина;

г) челнок.

Часть В

В.1. Расставьте правильную последовательностьпервичной обработки мяса:

1) обмывание,

2) обсушивание,

3) приготовление полуфабрикатов,

4) разделка,

5) размораживание

В.2. Впишите название шва

_____________________

В.3. Выберите какие свойства тканей относятся ктехнологическим.

а) прочность;

б) теплозащитность.

в) драпируемость;

г) воздухопроницаемость;

д) усадка;

е) осыпаемость;

ж) сминаемость;

з) гигроскопичность;

и) пылеемкость;

к) скольжение.

В.4. Напишите, какой вид ухода за одеждой изображен на символах?

Ответ: ________________________________

В.5. Посмотрите на рисунок и укажите, на каком рисунке изображено вязание спицами?

1 2 3 4

В.6. Кодирование информации о всех параметрах производственной продукции с помощью разработанной международной стандартизированной системы, называется:

а) вкладыш;

б) этикетка;

в) маркировка;

г) штрихкод;

Часть С

С.1. Впишите рядом с буквенным обозначением рисунка цифру, соответствующую данному виду вышивального шва:

1 2 3

а. «козлик» -.....................

б. стебельчатый — ……………

в. тамбурный — ………........

С.2. Установите последовательность выполнения пояснительной записки творческого проекта.
а) банк идей;
б) выбор инструментов и материалов;
в) постановка задачи и обоснование темы;
г) технологическая последовательность;

д) экономическое обоснование;

е) список литературы.

С. 3. Выберите правильный ответ. Что относится к основным источникам электрической энергии:

а) электродвигатели

б) выпрямители

в) тепловые, атомные и гидроэлектростанции

г) осветительные приборы

С.4. Установите соответствие между рисунками фартуков и их выкройками

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

Д

Ответ: 1-……, 2-……, 3-……, 4-……, 5-…….

Вариант 3

Часть А

В части А отметьте в тесте правильный ответ.

А.1. Технология — это наука:
а) изучающая природные явления;
б) изучающая исторические события;
в) изучающая основы экономики;
г) изучающая преобразования материалов, энергии и информации.

А.2. К заготовке продуктов относится:
а) варка;
б) чистка;
в) замораживание.

А.3. Морепродуктами являются:

а) мороженое;

б) кальмары;

в) творог;

г) печень;

А.4. Волокна искусственного происхождения получают из:

а) нефти;

б) древесины;

в) шерсти;

г) хлопка.

А.5. Нити, которые определяют в ткани ширину называются:

а) основа;

б) уток;

в) кромка.

А.6. Как записываются мерки полуобхвата?

а) в половинном размере;

б) полностью

А.7. Констурирование — это:

а) величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды;

б) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое;

в) процесс разработки чертежа основы швейного изделия;

г) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;

А.8. Рабочим органом швейной машины является:
а) спица;
б) игла;
в) пяльцы.

А.9. Притачивание — это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам машиной строчкой;

б) соединение нескольких различных по величине деталей машинной строчкой;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали;

г) соединение двух деталей, одна из которых наложена на другую.

А.10. Основным инструментом, применяемым для батика является:
а) спицы;
б) игла;
в) швейная машина;

г) кисть.

Часть В

В.1. Расставьте правильную последовательностьпервичной обработки бобовых:

1) промывание,

2) замачивание,

3) перебирание,

4) приготовление.

В.2. Впишите название шва

_____________________

В.3. Выберите какие свойства тканей относятся кфизическим.

а) прочность;

б) теплозащитность.

в) драпируемость;

г) воздухопроницаемость;

д) усадка;

е) осыпаемость;

ж) сминаемость;

з) гигроскопичность;

и) пылеемкость;

к) скольжение.

В.4. Напишите, какой вид ухода за одеждой изображен на символах?

Ответ: ________________________________

В.5. Посмотрите на рисунок и укажите, на каком рисунке изображено вязание крючком?

1 2 3 4

В.6. Детальная инструкция с указанием о мерах предосторожности для сложной и опасной продукции, называется:

а) вкладыш;

б) этикетка;

в) маркировка;

г) штрихкод;

Часть С

С.1. Впишите рядом с буквенным обозначением рисунка цифру, соответствующую данному виду вышивального шва:

1 2 3

а. «козлик» -.....................

б. стебельчатый — ……………

в. тамбурный — ………........

С.2. Установите последовательность выполнения пояснительной записки творческого проекта.
а) банк идей;
б) выбор инструментов и материалов;
в) постановка задачи и обоснование темы;
г) технологическая последовательность;

д) экономическое обоснование;

е) список литературы.

С. 3. Выберите правильный ответ. Что относится к основным источникам электрической энергии:

а) электродвигатели

б) выпрямители

в) тепловые, атомные и гидроэлектростанции

г) осветительные приборы

С.4. Установите соответствие между рисунками фартуков и их выкройками

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

Д

Ответ: 1-……, 2-……, 3-……, 4-……, 5-……

Вариант 4

Часть А

В части А отметьте в тесте правильный ответ.

А.1. Технология — это наука:
а) изучающая природные явления;
б) изучающая преобразования материалов, энергии и информации.
в) изучающая основы экономики;
г) изучающая исторические события;

А.2. К консервированию продуктов относится:
а) стерилизация;
б) чистка;
в) замораживание.

А.3. Молочными продуктами являются:

а) мороженое;

б) кальмары;

в) творог;

г) печень;

А.4. Волокна синтетического происхождения получают из:

а) нефти;

б) древесины;

в) шерсти;

г) хлопка.

А.5. Не осыпаемые края ткани называются:

а) основа;

б) уток;

в) кромка.

А.6. Как записываются мерки длины?

а) в половинном размере;

б) полностью

А.7. Моделирование — это:

а) величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды;

б) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое;

в) процесс разработки чертежа основы швейного изделия;

г) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;

А.8. Рабочим органом швейной машины является:
а) спица;
б) игла;
в) пяльцы.

А.9. Застрачивание — это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам машиной строчкой;

б) соединение нескольких различных по величине деталей машинной строчкой;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали;

г) соединение двух деталей, одна из которых наложена на другую.

А.10. Основным инструментом, применяемым для вышивки крестом является:
а) спицы;
б) игла;
в) швейная машина;

г) челнок.

Часть В

В.1. Расставьте правильную последовательностьпервичной обработки овощей:

1) сортируют,

2) моют,

3) очищают,

4) нарезают,

5) промывают.

В.2. Впишите название шва

_____________________

В.3. Выберите какие свойства тканей относятся кмеханическим.

а) прочность;

б) теплозащитность.

в) драпируемость;

г) воздухопроницаемость;

д) усадка;

е) осыпаемость;

ж) сминаемость;

з) гигроскопичность;

и) пылеемкость;

к) скольжение.

В.4. Напишите, какой вид ухода за одеждой изображен на символах?

Ответ: ________________________________

В.5. Посмотрите на рисунок и укажите, на каком рисунке изображена мережка?

1 2 3 4

В.6. Маленький представитель вещи с указанием названия продукции, символа компании производителя, состава, инструкции для пользователя, называется:

а) вкладыш;

б) этикетка;

в) маркировка;

г) штрихкод;

Часть С

С.1. Впишите рядом с буквенным обозначением рисунка цифру, соответствующую данному виду вышивального шва:

1 2 3

а. «козлик» -.....................

б. стебельчатый — ……………

в. тамбурный — ………........

С.2. Установите последовательность выполнения пояснительной записки творческого проекта.
а) банк идей;
б) выбор инструментов и материалов;
в) постановка задачи и обоснование темы;
г) технологическая последовательность;

д) экономическое обоснование;

е) список литературы.

С. 3. Выберите правильный ответ. Что относится к основным источникам электрической энергии:

а) электродвигатели

б) выпрямители

в) тепловые, атомные и гидроэлектростанции

г) осветительные приборы

С.4. Установите соответствие между рисунками фартуков и их выкройками

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

Д

Ответ: 1-……, 2-……, 3-……, 4-……, 5-…….

Материалы итогового тестирования взяты из сборника Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с. и сборников олимпиадных заданий.

Инструкция по проверке и оценке работ итогового тестирования

ЧАСТЬ А

За правильный ответ на каждое задание ЧАСТИ А ставиться 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует — 0 баллов.

Ответы

Вар. 1

Вар. 2

Вар. 3

Вар.4

А1

г

в

г

б

А2

а

б

в

а

А3

в

г

б

а

А4

г

в

б

а

А5

в

а

б

в

А6

а

б

а

б

А7

а

б

в

г

А8

б

б

б

б

А9

а

г

б

в

А10

б

а

г

б

ЧАСТЬ В

За полный правильный ответ в заданиях В1-В6 ставиться 2 балла, неверный ответ или его отсутствие — 0 баллов.

Ответы

Вар. 1

Вар. 2

Вар. 3

Вар.4

В1

5,2,3,1,4

5,1,2,4,3

3,1,2,4

1,2,3,5,4

В2

Стачной вразутюжку

Стачной взаутюжку

Обтачной

Шов в подгибку с закрытым срезом

В3

б, г, з, и

д, е, к

б, г, з, и

а, в, ж

В4

Стирка

Сушка

Химическая чистка

Глаженье

В5

1

4

2

3

В6

в

г

а

б

ЧАСТЬ С

За выполнение заданий ставиться: С1-С4- 3 балла

Вар. 1-4

С1

а-3, б-1, в-2

С2

в, а, б, г, д, е

С3

в

С4

1-а,2-д,3-б,4-в,5-г

Критерии оценивания работ:

5-10 баллов – оценка «3»

11- 22 балла – оценка «4»

23-34 балла – оценка «5»

Приложение №5.

Тест по теме «Энергосберегающие технологии»

Отметьте знаком + правильный ответ

1. Естественным источником света является:

□ 1) свеча;

□ 2) лазер;

3) солнце;

□ 4) луна

2. Каким видам ламп необходима утилизация?

□ 1) люминесцентным;

□ 2) ксеноновым;

□ 3) галогеновым;

□ 4) светодиодным

3. Какое освещение является главным?

□ 1) местное;

□ 2) общее;

□ 3) декоративное;

□ 4) комбинированное

4. Естественное освещение- это:

□ 1) дневной свет;

□ 2) дневной свет и люминесцентное освещение;

□ 3) лампы накаливания и дневной свет;

□ 4) люминесцентное освещение и лампы накаливания

5. Бра относится:

□ 1) к потолочным светильникам;

□ 2) к напольным светильникам;

□ 3) к настольным светильникам;

□ 4) к настенным светильникам

6. Настольная лампа должна находиться:

□ 1) справа от книги на расстоянии 50 см.;

□ 2) слева от книги на расстоянии 50 см.;

□ 3) справа от книги на расстоянии 20 см.;

□ 4) слева от книги на расстоянии 20 см.;

7. Кто изобрёл лампу накаливания?

□ 1) А.Н.Лодыгин;

□ 2) П.Н.Яблочков;

□ 3) Т.А. Эдисон;

□ 4) А.С. Попов

8. Какие источники света являются энергоэффективными?

□ 1) люминесцентные лампы;

□ 2) импульсные лампы;

□ 3) светодиодные лампы;

□ 4) ксеноновые лампы

Материалы текущего контроля взяты из научно-методического журнала «Технология. Всё для учителя!» №8 (8) августа.

Просмотр содержимого публикации
Скачать файл публикации
+1
19:30
2530
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!

Войти с помощью