Познавательно-исследовательский проект «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией - врач»

Познавательно-исследовательский проект «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией - врач»
познавательно-исследовательский проект


ПРОЕКТ

«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией — врач»

Введение

Выбор детей будущей профессии можно начать с раннего возраста.

Актуальность, инновационная значимостьпроекта.

В процессе ознакомления с окружающим миром, проектный метод позволяет детям максимально обогатить знания и представления о труде взрослых через знакомство с профессией Врача.

Принципы:

Принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста максимально обогатить знания и представления дошкольников о труде медицинских работников.

Принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов о освоении знаний профессии врача.

Принцип активности и сознательности – участие всех детей и родителей в поиске современных форм и методов для достижения знаний о профессии врача.

Цель проекта: Формирование интереса к профессии врач посредством ознакомления дошкольников с трудом сотрудников медицинских учреждений.

Задачи, которые будут решаться в ходе внедрения проекта:

  • 1.Обогатить представления детей о профессии врача
  • 2.Воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь;
  • 3.Обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе врача
  • 4.Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.

Объекты:

1.Дети старшего дошкольного возраста СП ГБОУ ООШ №4

детский сад №3

2.Семьи детей, посещающих СП детский сад №3.

3.Медицинская сестра СП детский сад №3, медицинский персонал Амбулатория №3.

Основная идея внедрения проектапредполагает закрепление представлений дошкольников о профессиях. Развитие познавательных и творческих способностей, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при выполнении трудовых поручений.

Гипотеза: в ходе реализации проекта, у детей будут сформулированы первоначальные знания о профессии Врача.

Планируемые результаты

  • 1.Получены знания о профессии врача;
  • 2.Формированы бережные отношения к труду сотрудников медицинских учреждений;
  • 3.Формулированы представления профессии врача, виды деятельности, медицинские инструменты.

Продукт проектной деятельности: альбом «Сотрудники медицинских учреждений глазами детей».

Период выполнения — с 1.02.2016 по26.02.2016г.

Доминирующая деятельность проекта:

Игровая с обучением, двигательная.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Теоретическое обоснование проекта

Риски проекта

При реализации проекта вполне вероятно возникновению определённых рисков:


проблемы

пути решения

дети

У большинства детей недостаточно сформированы:

-правильное понятие о профессии врача;

-сформулировать позитивное отношение к профессии Врач.

  • ü Использовать разнообразные формы и методы работы для совершенствования знания детей.
  • ü создание благоприятной атмосферы и условий в СП, которые бы способствовали формированию знаний о профессии врача старшего дошкольника

üиндивидуальная работа

педагоги

— Нехватка методических пособий

üприобретение методических пособий

родители

Нежелание родителей принимать участие в образовательном процессе структурного подразделения

üНеобходимость подключения семьи к процессу воспитания и обучения детей в СП детский сад №3

социум

недостаточно разработан механизм взаимодействия

üвзаимодействие с медицинскими учреждениями

предметно-образовательная среда

Недостаточное оснащение предметно-развивающей среды

üоснащение предметно-развивающей среды

Реализация проекта

Наименование этапа

Продолжительность

Содержание деятельности

1 этап

Цель: Создание организационно-педагогических, методических, материально-технических условий.

  • 1 – 2 дня

— Конструирование модели взаимодействия участников проекта и определений направления их деятельности.

IIэтап- основной

Цель: создание предметно-развивающей среды.

2 недели

Обновление программно-методического обеспечения, создание предметно-развивающей среды, удовлетворяющей требованиям модели;

— Проведение индивидуальных, подгрупповых и фронтальных форм работы с социумом и родителями;

IIIэтап – Заключительно – обобщающий.

Цель: Подведение итогов по реализации проекта.

2-3 дня

-Подведение итогов реализации проекта;

— Анализ соответствия итогов работы предполагаемым результатам;

— Обобщение положительного опыта;

Программное обеспечение:

  • информационная и справочная литература о г. Отрадный:
  • — Э. Успенской «Играли в больницу»;
  • — П. Чайковский «Болезнь куклы»;
  • — Ю. Синицина «Человек заболел»;
  • методическая литература по разработке интегрированных и комплексных занятий;
  • иллюстративные и фотоматериалы по теме проекта;
  • дидактические игры:

— «Что нужно доктору для работы»;

— «Если хочешь быть здоров»;

— «Сберегу здоровье сам»;

— «Профессия-Врач».

  • Интернет-ресурсы.

Создание условий.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

С детьми

С педагогом

С родителями

С социумом

Рассматривание

Иллюстраций

Беседы

Заучивание загадок и стихов

Составление описательного рассказа

Чтение стихотворений

Нод

Сюжетно-ролевые игры

Оформление информационного стенда

Организация сюжетно-ролевых игр

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр

Создание фотогазеты

Экскурсия в амбулаторию №3.

Экскурсия в медицинский кабинет СП детский сад №3

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Продолжительность

Содержание деятельности

1

1 неделя февраля

Понедельник

Беседы: «О профессии врача»;

Рассматривание иллюстраций «Медицинский персонал»;

Д/игра «Что нужно доктору для работы»

2

1 неделя февраля

Среда

Беседы: «Кто лечит больных людей»;

Экскурсия в медицинский кабинет дошкольного учреждения;

Рассказ медицинской сестры о том, что они делают, какие предметы – помощники им помогают;

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

3

1 неделя февраля

Пятница

Музыкальная деятельность Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы»;

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела»;

Нод лепка «Витамины для куклы Кати»

4

2 неделя февраля

Вторник

Чтение произведений Э. Успенской «Играли в больницу»

Конструирование «Постройка больницы»;

Сюжетно-ролевая игра «Выздоровление куклы Кати, возвращение в детский сад»;

5

2 неделя февраля

Четверг

Заучивание стихов и загадок о работниках медицинских учреждений;

Рассматривание картин «На приеме у врача»;

«Составление описательного рассказа о работниках медицинских работников»;

С помощью родителей сделать фотогазету «Сотрудники ОГБ»

6

3 неделя февраля

Понедельник

Чтение произведений Ю. Синицина «Человек заболел»;

Д/игра «Если хочешь быть здоров»;

Нод аппликация «Градусники для больных»;

7

3 неделя февраля

Среда

Беседы «Зачем нужны аптеки»;

Д/игра «Сберегу здоровье сам»;

Конструирование «Аптека»;

Сюжетно-ролевая игра «Аптека»;

8

3 неделя февраля

Пятница

Рассматривание иллюстраций «на приеме у педиатра»;

«Составление описательного рассказа о том, как я был на приеме у педиатра»;

Экскурсия в Амбулаторию №3;

9

4 неделя февраля

Вторник

Д/игра «Профессия-Врач»;

Рассматривание фотогазеты «Сотрудники ОГБ»;

Нод рисование создание альбома «Сотрудники медицинских учреждений глазами детей»;

10

4 неделя февраля

Четверг

Заключительная беседа «Все о профессии Врач»;

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проделанной работы дети старшего дошкольного возраста получили знания о профессии врача: имеют представление, чем он занимается, что ему нужно для работы.

Просмотр содержимого публикации
Скачать файл публикации
Доп. файл материала:
+2
18:23
3104
RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!

Войти с помощью