Статьи

Дошкольный возраст – самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым под его тактичным руководством.

Игра с макетом «Русское подворье» востребована детьми и способствует их развитию, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей. Использование макета прекрасная возможность познакомить детей с обитателями настоящей фермы, это наглядное представление, в каких условиях живут животные рядом с людьми и как люди заботятся о них. Макет вариативный, доступный и безопасный в обращении. Он может использоваться в организованной деятельности по ознакомлению с домашними животными и для самостоятельной игровой деятельности.

В статье даются рекомендации для проведения лабораторных работ по биологии, значение проведения лабораторных работ для повышения самостоятельности, творчества учащихся в коррекционной школе 8 вида.

Богомудрый святитель Феофан Затворник советовал: «Не оставляй мысль в голом виде, но обязательно облеки её в образ и доведи до чувства. Образ образом вытесняй».* Как нам, взрослым «заселить» детскую душу светлыми, добрыми первообразами? Сказкой! Такой сказкой, в которой раскрываются проблемы совести, добра и зла, вечной любви и преданности, жертвенности и умения прощать, семейных ценностей, добротолюбия и чистоты нравов, любви к близким и своему Отечеству, уважения к памяти предков и почитания своих родителей, послушания, целомудрия, знания традиций своего народа и родной семьи.
Разговоры о доброте и внимании к близким, почерпнутые из сюжетов сказки, обязательно должны иметь продолжение в жизни ребёнка. Поэтому, главным направлением моей деятельности по теме «Духовно-нравственное воспитание детей среднегодошкольного возраста средствами сказки» стала работа с родителями в рамках кружка «Семейное чтение». Считаю, что домашнее чтение не только обогащает и детей и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, о добре и зле, оно ещё и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного объёма жизненного опыта.

Дошкольное детство определяется как период, оптимальный для умственного развития. Материал раскрывает актуальность работы над данной сферой и содержит описание эффективных способов развития познавательных процессов и активизации работы головного мозга.

Предметно-пространственная развивающая среда, создаваемая в образовательных организациях в соответствии с требованиями ФГОС ДО и учетом примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования должна обеспечить возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.
При создании предметно-пространственной развивающей среды мы руководствовались следующими принципами: полифункциональности, трансформируемости, вариативности, насыщенности, доступности, безопасности.
Предметно-пространственная среда нашей группы отвечает предъявляемым требованиям к организации предметно-пространственной среды в ДОУ, она планомерно реконструируется и модернизируется.

Наблюдая отражение современной жизни на детях, посещающих детский сад, я столкнулась с противоречиями характера взаимодействия внутреннего мира ребёнка и социального окружения. Поэтому я и начала работать над проблемой социально-эмоционального развития детей. Надеюсь, что мой опыт окажется полезным.

С первых дней жизни малыша родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Ребенок дошкольного возраста проявляет избирательное отношение к разным видам деятельности, у отдельных детей рано обнаруживается интерес и склонность к рисованию, музыке, конструированию и т.д. Дети в играх подражаю взрослым и воспроизводят их действия, присваивают себе роли воспитателей, продавцов, врачей, строителей и т.д. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка.

Данная работа представляет собой доклад, адресованный педагогам и родителям. В нем поставлены вопросы использования информационных технологий в дошкольных организациях и предложены варианты их решения.

В статье раскрываются возможности детей сблизиться с природой посредством работы с природным материалом. Формирование трудовых навыков и бережного отношения к труду других, а также, какое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребёнка.

Эссе «Моя профессия — педагог»
Автор: Шарифова Айтен Мадат Кызы
Студенка V курса ППК№1

Как я стала воспитателем.

В последнее время возрастает активная роль педагогики в поиске путей совершенствования среды, как условия разностороннего формирования личности. Детский сад с многообразием помещений, их назначения, характера деятельности людей в них – важная для ребенка микросреда, которая составляет первые моменты его знакомства с миром, а поэтому должна нести позитивные ощущения. Создание благоприятной обстановки в условиях ДОУ – это большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов.

В нашем детском саду с 4 декабря по 9 декабря проходила тематическая неделя «Воинской Славы», целью которой было познакомить детей с героическим прошлым нашей Родины, формировать чувство патриотизма и любви к своей стране, научить помнить и чтить павших и живых героев Великой Отечественной Войны.
Накануне праздника во всех возрастных группах воспитатели подготовили презентации и провели тематические беседы и др. Свои впечатления дети выразили в рисунках, стихах.

I. Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе
Тема пособия: «Знакомство со спортом».
Возраст целевой группы: старший дошкольный возраст.
Цель пособия: Формировать представления о некоторых видах спорта
Задачи пособия:
— Воспитывать положительные морально – волевые качества в
спортивных играх.
— Формировать привычку к здоровому образу жизни.
— Формировать у дошкольников устойчивый интерес к играм с элементами спорта, спортивными упражнениями, желание использовать их в
самостоятельной двигательной деятельности.