Средняя школа

Интересная и познавательная презентация по английскому языку предназначена для 10 -11 классов.

Проект классного часа разработан в соответствии с технологией интерактивных классных часов, предложенной в пособии «35 классных часов», авторы Молодикова И. Н., Галяпина В. Н., Лысенко С. А. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2012, 186 с.
Рекомендуемая дата проведения — 4 октября, то есть во Всемирный день защиты животных.

КТП по русскому языку С. И. Львова ФГОС 5 класс

Рабочая программа для 5 класса по русскому языку ФГОС

Проект поддержки детей-выпускников из детских домов «СВОЕ РАЗВИТИЕ»

Собирая и синтезируя сведения о далёких странах, средневековые картографы постепенно создавали целостную картину Мира. Сведения извлекали из старинных карт, портоланов, книг, древних рукописных источников, восходящих к Страбону, Птолемею и Плинию Старшему, а также устных рассказов путешественников, которые были не всегда достоверными и рассказывали не только о том, что видели своими глазами.

Объектность — специально организованная учебно-оздоровительно-развивающая двигательная деятельность, которая способствует развитию физических, функциональных, двигательных возможностей личности старшеклассника.

Впервые Олесская крепость упоминается в письменных источниках 1327 года. Однако историки предполагают, что укрепление на замковой горе начали строить уцелевшие жители сожженного Батыем древнерусского городка Плиснеска.

Школьная лекция как метод обучения применяется преимущественно в старших классах. Лекционный метод дает возможность учителю последовательно, в определенной системе изложить учебный материал, глубже раскрыть сложную тему или научную проблему, экономнее расходовать учебное время.

Шампань мы знаем не только из перечня французских регионов и песенки Д 'Артаньяна. (Помните, «Нормандия, Бургундия, Шампань или Прованс»). И если бургундское — то для нас какое-то чужое вино, то главный напиток Шампани известен каждому.

К техническим средствам обучения, применяемые в процессе преподавания общеобразовательных, политехнических и специальных дисциплин, относятся: кино, телевизор, компьютерные системы. Для формирования трудовых умений и навыков в процессе трудового, профессионального обучения применяются различного рода тренажеры. Технические средства обучения рационализируют учебный процесс.

Создатель и первый заведующий Астрономической обсерватории Сергей Павлович Глазенап (1848—1937) окончил наш университет в 1870 г. Он был оставлен при кафедре астрономии, как тогда говорили, для приготовления к профессорскому званию, причем был откомандирован в Пулковскую обсерваторию для усовершенствования в практической астрономии, где и проработал до 1878 г. Его докторская диссертация «Рефракционный уклон» была посвящена исследованию «боковой рефракции», т. е. отклонений лучей по азимуту из-за горизонтальной неоднородности атмосферы. В 1876 г. он становится приват-доцентом, а с 1880 г. — доцентом кафедры астрономии университета.

4 мая 1855 г. экспедицией Межевого института по солнечному затмению под руководством проф. Б. Я. Швейцера «впервые было замечено, что склонение магнитной стрелки во время солнечного затмения подвергается возмущениям», как пишет историк Межевого института Апухтин. Иными словами, было сделано научное открытие, вся ценность которого может быть постигнута лишь в наше время.

Арсений Федорович Усольцев (1829-1909) — ученый, сыгравший огромную роль в изучении Сибирских земель и в работе Сибирского отдела Русского географического общества (СОРГО). В середине XIX в. возникла необходимость всестороннего изучения природных ресурсов Сибири, установления восточных границ государства, организации пограничной службы и расселения казаков по р. Амур. С целью исследования Сибирских земель был создан Сибирский отдел РГО (1851-1918), обеспечивший ведущую роль в организации различных научно-исследовательских экспедиций, географического изучения территорий, ставший первым научным центром Сибири, под покровительством Н.Н. Муравьева-Амурского (1809-1881) и одного из первых Действительных Членов Отдела Г.И. Невельского (1813-1876).

Ведущие учёные-историки, антропологи, биологи, геологи и другие специалисты на данном этапе развития науки по-новому смотрят на становление и развитие современного человека и его доисторических предков. Вновь открывающиеся данные и факты археологии, их геологическая датировка, анализ мифологии и другая исследовательская работа позволяют взглянуть на генезис человечества со всё более и более новых сторон.